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班主任应具备的意识 杨玉伟
作者: 发布于:2014/5/30 14:35:18 点击量:
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                                                                        班主任应具备的意识

长春市十一高中  杨玉伟

任何一个班主任在工作中都会遇到学困生。学困生在学习上、思想上、行为表现上等方面,多多少少都有问题,而各人的问题不一样,家庭情况、生活经历等不一样。怎样做好学困生的教育工作,做一个成功的班主任,我认为班主任应具备五种意识。

一、合作意识

有人认为,班主任的管理过程是个体的,其结果是集体的。这显然是错误的,班主任管理的整个过程都具有合作性,表现为:(1)班主任与学校领导的合作。班主任所担负的管理活动,是在学校领导管理之下进行的。校长调控班主任的任课情况,监督班主任完成管理任务,给班主任创造良好的管理环境。对一些学困生的处理,需要校领导和班主任密切配合,共同努力,假如校领导对班主任的管理活动不予支持,管理任务的完成就失去了可靠的保障。(2)班主任与课任教师的合作。班主任与课任教师的合作,贯穿在整个管理过程中,班主任与课任教师之间只有合作,才能使学生得到全面的发展,成为一个较完整的人,也只有班主任与课任教师之间的密切合作,才能在班集体中全面实施素质教育,特别是多数差生在班主任面前的表现较好,教育学困生需要全面掌握其情况,时刻注意他各方面的变化。(3)师生之间的合作。师生之间的合作是形成良好班集体的重要因素。学生可以通过师生之间的合作学会合作的理念。1997年联合国科教文组织曾提出现代教育必须建立在四个基础之上而形成大厦,即:学会合作,学会学习,学会生存,学会创新。为此,只有把合作的观念贯穿在整个教育过程中,才能使班级产生活力,具有凝聚力。遗憾的是,我们的很多班主任与学生之间存在着一种不民主的观念,不能与学生平等交流,师生关系十分尴尬,这就影响了师生之间的合作关系。苏霍姆林斯基曾说:班主任高高,学生矮小。班主任应蹲下来与他们交流,需要班主任必须具有一种谦虚合作态度。

二、威信意识

班主任完成管理活动必须具有威信,没有威信管理活动无法展开。但靠着传统的威信,班主任在学生心目中已失去了地位,实施素质教育中,班主任必须建立自己独特的人格威信。首先,班主任必须是一个热忱、诚实、公平、宽厚、遵纪的社会中的一员,一切不道德的行为都应该远离班主任。其次,班主任在管理活动中,应该有自己的个性,自己的特点,形成自己的管理风格。既是知识的化身,又是铸造灵魂的能手。再次,班主任在学校能够处理好各种关系,化解各种矛盾,尤其是在现代社会中,能够把握各方面的信息,引导学生获取新的知识,在学生的心目中占有一定的位置。

三、终身教育的意识

上世纪以来全世界知识总量每七至十年翻一番。同时,知识废旧率也在加快。因此,一个大学毕业生在校获得知识,仅占一生所需知识的10%,90%的知识需在工作中获得。作为班主任也面临同样的问题,所面对的学困生,一般都不是智力问题,多数学困生有思想、有性格,知识面广,但玩心较重。班主任必须树立终身教育的观念,特别是现在随着计算机、多媒体、网络技术的出现,班主任工作受到严重的冲击,稍不注意就落在学生的后面,何谈为人师表。为此,现代班主任必须走出一次性教育的误区,不失时机的进行二次教育以及终身教育,发展自我,完善自我,实现全面发展。

四、责任意识

班主任的责任不仅是指班主任的教育责任,还包括班主任的社会责任。教育责任,集中体现在学校中的学生身上,对于天真无邪的学生,班主任按照自己的思维方式铸造新的灵魂,使之成为有益于社会的群体。班主任对学生的负责,就是对社会、对民族、对未来的负责。现实生活中,有的班主任缺乏责任感,即使是学困生在班主任眼前出现的一些不健康的现象,也视而不见,这不能不归结为班主任的责任。班主任的社会责任,是指班主任治理周边环境所担负的责任。处在变革的社会中,差生时常受到大众文化的侵袭,一些不健康的活动不时给学困生管理带来麻烦,影响学困生的正常的管理。因此,这就要求班主任必须担当起保护学生的责任。自觉抵制一切侵害学生的行为。

五、生命意识

班主任工作是一种用生命去影响生命的过程。学生是社会中活生生的人,有他自己的情感,这就要求班主任必须用情感去教育学生。班主任首先要了解学困生,了解愈深,爱之愈烈。其次对学困生的关怀要落到实处,每个学困生都希望得到老师的关怀、体贴与信任,班主任的一言一行,一举一动,甚至见面与学困生打一个招呼,幽默几句话,都可以促使师生关系的转化,以此形成一种学生尊重老师、老师关爱学生的新型师生关系,这种关系的确立,促使班主任用自己的生命去扶助一个正在成长的生命,任何辱骂和体罚学生的行为便没有存在的理由,与学生交往中的任何困惑都可以克服。有的班主任埋怨,我工作的一切都为了学生,可有的学生就与我对着干。这恰恰是班主任自身所表现的行为所决定,班主任居高临下、盛气凌人,不是教育学生,而是想方对付他们,这就形成一种不和谐的师生关系,确是教育工作者的一种失败。所以,只有用生命的意识去影响学生,看待教育对象,才能促使班主任迸发出对学生爱的火花,构筑一种新的和谐的师生关系。

 

 

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